Schüler:innen sollen mit Freude selbstbestimmt lernen – und Schulen dafür den nötigen Rahmen schaffen. Damit das gelingt, transformiert „Schule im Aufbruch“ die Bildung und schafft mit Projektarbeit, fächerübergreifendem Lernen und einer Kultur der Potenzialentfaltung neue Möglichkeiten.

Mit dem „Leseband“ werden tägliche Leseübungen mit Lautleseverfahren an Schulen eingeführt. Das Ziel: Alle Kinder in der Grundschule und in der Sekundarstufe I sollen (besser) lesen lernen. Dafür arbeiten wir mit den Kultusministerien der Länder und in einem Konsortium mit vier weiteren Stiftungen zusammen.

Jedes fünfte Kind in Deutschland beherrscht am Ende der Grundschule Basiskompetenzen wie Lesen, Schreiben und Rechnen nicht richtig. 100-Prozent-Schulen wollen das ändern – damit kein Kind zurückbleibt.

Vom Ehrenamt zum Hauptamt: Die Professionalisierung des Bundesverbandes Innovative Bildungsprogramme e.V. stärkt Bildungsinnovationen durch nachhaltige Strukturen und eine strategische Vernetzung. Das Ziel: Mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit für Kinder und Jugendliche.

Tutoring ist eine der wirksamsten Methoden zur Leseförderung überhaupt. Deshalb hat das Team von Tutoring for All „Lesen mit dem Turbo-Team“ entwickelt, ein wissenschaftlich fundiertes Tutoring-Programm für die spielerische Leseförderung von Schulkindern in Kleingruppen.

In keinem anderen Industriestaat der Welt hängt der Schulerfolg von Kindern und Jugendlichen so stark von ihrer Herkunft ab wie in Deutschland. Das „Chancenstipendium“ ermöglicht Kindern und Jugendlichen aus einkommensschwachen Familien, sich schulisch zu verbessern.

Schule soll ein sicherer Ort sein, frei von Diskriminierung und Ausgrenzung. Doch die Umsetzung von Bildungskonzepten, die alle (be)achten, ist in der Praxis nicht immer einfach. Die SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik bietet Schulen mit ihrem Programm „Gemeinsam:SchlaU“ fachliche Unterstützung an, um dem Ideal näherzukommen.

Auch in Österreich sind Bildungserfolg und Herkunft leider eng miteinander verknüpft. Vor allem Jugendliche mit Migrations- und Fluchterfahrung sind im Schulsystem benachteiligt – sie erreichen seltener einen formalen Bildungsabschluss. „START-Wien“ unterstützt engagierte Schüler:innen aus einkommensschwachen Familien auf dem Weg zur Matura oder zum Fachschulabschluss.

Frauen in Afghanistan ist unter der Taliban-Regierung der Zugang zu Universitäten verwehrt, und Absolventinnen bekommen keinen Job mehr. Eine Emigration ist kaum möglich und mit hohen finanziellen Belastungen verbunden. „Students without Borders“ bringt Studentinnen aus Afghanistan nach Deutschland, damit sie hierzulande Informatik studieren können.

94 Prozent der Jugendlichen nutzen das Internet. Ein wichtiger Teil ihres Lebens spielt sich online ab. Gleichzeitig fehlen häufig digitale und soziale Kompetenzen. Die Folgen sind Hate Speech, Fake News und Cybermobbing. Hier setzen die Digitalen Helden an: Sie bilden Schüler der 8.–10. Klassen zu Expert:innen aus, die jüngeren Schüler bei Fragen und Problemen im Internet zur Seite stehen.

Wie kann soziale und ökologische Nachhaltigkeit in einer Schneidermanufaktur aussehen? Das Social Business „Stitch by Stitch“ geht diese Fragen mit einem unternehmerischen Ansatz an. Integration und den Aufbau einer eigenen Existenz durch eine Ausbildung bzw. eine Festanstellung verknüpft es mit fairer Produktion in Deutschland.

Chancenwerk e.V. setzt sich seit 2004 dafür ein, dass Kinder und Jugendliche faire Bildungschancen erhalten – unabhängig von ihrer sozioökonomischen Herkunft. Wöchentlich unterstützen sie bundesweit mehrere Tausend Kinder und Jugendliche an ihren Kooperationsschulen. Sie fördern Schüler:innen in ihren Basiskompetenzen, ihren sozial-emotionalen Kompetenzen und bereiten sie auf einen erfolgreichen Schulabschluss sowie den Übergang in den Beruf vor.